編輯推薦

        圖式是個體(tǐ)的知(zhī)識結構，它對輸入的新信息進行選擇、組織，并将其整合到一(yī)個有意義的框架中(zhōng)，以促進對信息的理解。

内容簡介

      本書(shū)共分(fēn)爲六章，首先對當前中(zhōng)學數學教與學的現狀進行了分(fēn)析，概括論述了圖式理論的形成以及發展曆程，運用圖式分(fēn)析了APOS學習理論、CPFS結構理論、孔子學說以及布魯姆目标分(fēn)類學幾種學習理論，對中(zhōng)學數學圖式進行了必要的理論分(fēn)析，并指出作爲數學圖式的結構、特征以及組成成分(fēn)；通過大(dà)量親身的教學實踐案例介紹圖式理論在中(zhōng)學數學教學中(zhōng)的運用，最後結合圖式理論對高中(zhōng)數學主幹内容提出了具體(tǐ)的操作性強的教學建議，幫助教師引導學生(shēng)形成較強的概念圖式。