什麽是微課？爲什麽我(wǒ)(wǒ)們要做微課？微課是如何設計與開(kāi)發的？微課是壓縮餅幹，還是精緻小(xiǎo)點？微課是視頻(pín)片段，還是完整小(xiǎo)課？

随着視頻(pín)公開(kāi)課、資(zī)源共享課、可汗學院、慕課（MOOC）等新形式課程資(zī)源的出現，以及翻轉課堂等新的教學方法的應用，微課已成爲教學改革和資(zī)源建設的新焦點。正确理解和認識微課的内涵與作用，提高教師設計開(kāi)發微課的能力，加大(dà)微課教學的應用，是當前教育教學改革的新課題，也是提高教學質量、培養學生(shēng)自主學習能力與創新精神的重要手段，更是當下(xià)時代發展的創新要求，具有重要的理論與實踐意義。

微課是指爲使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體(tǐ)形式展示的圍繞某個知(zhī)識點或教學環節開(kāi)展的簡短的、完整的教學活動。也可以簡單地說，微課是指以視頻(pín)爲主要載體(tǐ)，記錄教師圍繞某個知(zhī)識點或教學環節開(kāi)展的簡短、完整的教學活動。微課“位微不卑、課微不小(xiǎo)、步微不慢(màn)、效微不薄”，體(tǐ)現的是以學生(shēng)認知(zhī)學習和知(zhī)識建構爲主線的全新的教學設計和資(zī)源建設，是自主學習、混合學習、翻轉課堂等教學理念的實際應用。微課不是簡單的教學資(zī)源形式的更替，而是傳統教學理念與教學模式的創新。通過不斷的微學習，從而獲得大(dà)道理，小(xiǎo)微課可以撬動教學的大(dà)變革。

本書(shū)從微課的理解和特點入手，闡釋微課背後的内涵，剖析微課設計的思路，介紹微課開(kāi)發的方法和微課教學模式的設計，爲教師開(kāi)展微課建設和微課應用提供建議與對策。同時，本書(shū)也是2014年廣東省高等學校優秀青年教師培養計劃項目（Yq2014001）、廣東省高等學校第八批“千百十人才培養工(gōng)程”廣州科技貿易職業學院校級培養項目的研究成果。